Hoy os traigo un lesson plan para la primera etapa de primaria (2º de Primaria) acerca de las diferentes estaciones y prendas de vestir, lo realicé durante mi Practicum III y el alumnado disfrutó mucho sobre todo por ¡lo mucho que cantamos y reímos! A continuación el lesson plan:
El trimestre pasado estudiamos en Didáctica de las Ciencias Naturales la secuenciación de actividades siguiendo el ciclo de Karplus, aquí más información para aquellos que queráis saber más acerca de esta teoría.
Hoy lo que os traigo es una actividad muy puntual para llevar a cabo en el aula, se trata de una actividad extraída de una propuesta de secuencia didáctica que tiene como objeto el estudio los animales invertebrados: grupos y características, ciclos de vida, así como el medio en el que viven. Dicha propuesta se desarrolla en un total de 7 sesiones de 45 minutos cada una. Toma como referencia el actual decreto curricular, dónde estos contenidos pertenecen al bloque III (los seres vivos) de 4º curso de Primaria, por lo que los ejercicios, tareas y actividades propuestas se desarrollan para un nivel cognitivo de un alumnado de 9-10 años de edad.
No obstante, la actividad que os presento hoy está relacionada con la segunda fase del ciclo de Karplus (actividades de introducción de nuevos puntos de vista). Así pues, para introducir nuevos
conceptos acerca de los seres invertebrados (características y clasificación) se proyectará haciendo uso de la PDI el siguiente vídeo:
Hoy os traigo una propuesta didáctica para trabajar sinéstesicamente con el alumnado de Primaria, la Educación Artística les ayuda a expresar emociones. Así pues, a través de esta actividad buscamos que el alumnado experimente y goce de distintas
expresiones artísticas, como son la música y la plástica, para que a través de
diferentes pero convergentes caminos descubran y profundicen en su educación
artística.
Hoy os traigo una reflexión personal acerca de la importancia de la educación musical y sus beneficios en el alumnado y cómo esta materia no goza del prestigio suficiente en el currículo, viéndose relegada a segunda y tercera fila por otras asignaturas que se consideran "más importantes" para el futuro del alumnado ¡Como buena melómana mi posición está clara! 😁
The Status of Music in Society
Although most people would generally agree that music
features in our lives few would deny that it is undervalued in society. This
essay argues that music is relevant to our society and therefore, requires
greater government funding and policies to protect its presence in education
and culture.
Como docentes, una de los pilares fundamentales de nuestra profesión, no es la de meros transmisores de conocimientos sino la de educadores. Durante mi período de prácticas en el Practicum III, aproveché para trabajar durante la tutoría las distintas emociones a través de la lectura del álbum ilustrado el "Laberinto del Alma" de Anna Llenas (autora del conocido "El monstruo de colores").
El libro recorre emociones tales como la alegría, la duda, la rabia, libertad o serenidad. La descripción de estas emociones vienen acompañadas de unas preciosas ilustraciones que a los niños les encantaba observar. La dinámica que les propuse era leer 3/4 emociones, para posteriormente hacer un mini teatro en el que debían representar dichas emociones, o indicar situaciones en las que habían podido experimentar esos sentimientos. Otra de las variantes era hacer mímica o dibujar lo que esa emoción nos inspiraba.
Volvemos a las andadas ... así que ¡bienvenid@as de nuevo! Retomamos la asignatura de TIC y con ello este blog que se había quedado en pausa pero que vuelve con las pilas cargadas. Este año estuve haciendo el Practicum III durante cinco semanas en el Colegio San Pedro Pascual, en el barrio de la Petxina, en Valencia. Ha sido una experiencia súper positiva tanto por el equipo docente del colegio que me acogió como una más desde el primer día como, sobre todo, por mi tutora Elena (fantástica profesional y aún mejor persona) y mi clase 4ºC ¡unos auténticos amores!
A continuación, os dejo, con algunos de los trabajos realizados por estos artistas para la secuencia didáctica creada "Layers of the Earth from the One-point Perspective", en la cual hicimos un proyecto interdisciplinar combinando conceptos de ciències socials (geosfera) con conceptos de art (la técnica del punto de fuga o one-point perspective) en las tres lenguas utilizadas en la escuela: castellano, valenciano e inglés.
